ЛУРИЯ Александр Романович

ЛУРИЯ Александр Романович
(16(29).07.1902, Казань-14.08.1977, Москва)
   психолог, теоретик психологической науки. Окончил Казанский ун-т по ф-ту общественных наук(1922) и 1-й Московский медицинский ин-т (1937). Д-р педагогических наук (по психологии, 1937), д-р медицинских наук (1943), действительный член АПН РСФСР (1947), проф. Московского ун-та (с 1945). Ближайший соратник и последователь Выготского, работал вместе с ним и А. Н. Леонтьевым. Эта "тройка" ученых стала основой ведущей школы в отечественной психологии, известной в науке как школа Выготского - Леонтьева - Л. Вместе с Выготским Л. начал активно разрабатывать новую культурно-историческую теорию развития психики. В написанной совместно с Выготским кн. "Этюды по истории поведения" (1930) проанализировал 3 плана психологического развития, из к-рых складывается история поведения человека. Экспериментально разрабатывал проблему социальной обусловленности и опосредствованной структуры познавательных процессов человека (исследования выполнялись в 1930–1931 гг. на взрослых людях, проживающих в отдаленных районах Киргизии и Узбекистана, впервые опубликованы в 1974 г.). В дальнейшем изучались распад и восстановление высших психических функций и их мозговых механизмов. Главные теоретические и экспериментальные исследования Л. посвящены проблемам мозговой локализации высших психических функций и их нарушений при локальных поражениях мозга. Их итогом явилась разработка теоретических основ и методов нейропсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки, а также нейролингвистики как области, изучающей мозговые механизмы речевой деятельности, пограничной для психологии, неврологии и лингвистики. Ранние исследования Л. были посвящены также изучению аффективных состояний: широкую известность получила его сопряженная моторная методика, впоследствии нашедшая применение в судебной практике. В русле культурно-исторической концепции разрабатывал важнейшие методологические и теоретические проблемы психологии, от правильного решения к-рых, как он считал, зависит успех исследователя в его работе над конкретными темами. Придавал важное значение философской позиции ученого, в частности в связи с размышлениями о книгах Н. Хомского. Обсуждал вопрос о месте психологии в системе социальных и биологических наук и о соотношении биологического и социального в психике человека. Рассматривая вопрос задачах и предмете психологии, Л. считал, что психология - это наука о развитии высших психических функций (произвольное внимание, логическая память, мышление), возникающих в условиях общественной жизни человека и формирующихся в процессе освоения достижений культуры, опосредствованного общением и собственной деятельностью ребенка. В решении проблемы опосредствования высших психических функций главенствующую роль отводил языку ("Язык и сознание" - последняя монография Л.). По собственному признанию Л., в своем изложении он исходил из представлений о языке и сознании, которые были заложены Выготским, присоединив к ним данные собственных исследований о развитии, протекании и распаде речевой деятельности. Л. развивал идеи о системной организации психических функций и сознания в целом, считал, что психические явления необходимо изучать как целостные образования (анализ по единицам, а не по элементам составляет качественную специфику изучения сложных форм психической деятельности), тем самым способствовал реализации и развитию системного подхода в психологии. На основе этих представлений строилось его решение проблемы мозговых механизмов психики и связанное с ним понимание соотношения психологии и физиологии. Было показано, что для осуществления - подобой психической деятельности необходимы 3 осн. функциональных блока (или 3 осн. аппарата) мозга - блок, обеспечивающий регуляцию тонуса или бодрствования, блок получения, переработки и хранения инфор-I нации, поступающей из внешнего мира, и блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности. Теория системной динамической локализации Икихических функций Л. является крупным достижением отечественной психологической науки, вкладом в "яровую психологию.
   С о ч.: Этюды по истории поведения. М., 1930,1993 (совм. с Л. С. Выготским); Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.,1969; Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974; Основы нейропсихологии. М., 1973; Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975; Язык и сознание. М., 1979; Этапы пройденного пути. Научная автобиография. М., 1982; Психологическое наследие: Избр. труды по общей психологии. М, 2003 (есть список научных работ Л. и работ о нем).
   Л и т.: А. Р. Лурия и современная психология: (Сб. ст. памяти А. Р. Лурии). М., 1982; Хамская Е. Д. А. Р. Лурия. Научная биография. М., 1992; Лурия Е. А. Мой отец А. Р. Лурия. М., 1994. А. Н. Ждан

Русская Философия. Энциклопедия. . 2015.

Нужно сочинение?

Полезное


Смотреть что такое "ЛУРИЯ Александр Романович" в других словарях:

  • Лурия, Александр Романович — Дата рождения: 16 июля 1902(1902 07 16) …   Википедия

  • Лурия Александр Романович — (1902–1977) российский психолог, основоположник нейропсихологии в СССР. Исследуя в 20 х гг. аффективные состояния человека (см. аффект), разработал сопряженную моторную методику, выявляющую скрытые аффективные комплексы. В дальнейшем, работая с Л …   Большая психологическая энциклопедия

  • ЛУРИЯ Александр Романович — (1902 77) российский психолог, один из основателей нейропсихологии, действительный член АПН РСФСР (1947), АПН СССР (1968). Основные труды по исследованию нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга …   Большой Энциклопедический словарь

  • Лурия Александр Романович — [родился 3(16).7.1902, Казань], советский психолог, действительный член АПН РСФСР (1947) и АПН СССР (1968). Профессор МГУ (с 1945), заведующий кафедрой нейропсихологии психологического факультета МГУ (с 1967). Окончил факультет общественных наук… …   Большая советская энциклопедия

  • Лурия Александр Романович — Александр Романович Лурия (16 июля 1902, г. Казань 14 августа 1977) известный советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, ученик Л. С. Выготского Профессор (1944), доктор педагогических наук (1937), доктор медицинских наук… …   Википедия

  • Лурия Александр Романович — (1902 1977), психолог, один из основателей нейропсихологии, действительный член АПН РСФСР (1947), АПН СССР (1968). Основные труды по исследованию нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга. * * * ЛУРИЯ Александр Романович …   Энциклопедический словарь

  • ЛУРИЯ Александр Романович — (1902 1977), советский психолог, один из основателей нейропсихологии. Во множестве книг и статей исследовал влияние неврологических нарушений на психические функции. В двух популярных работах Маленькая книжка о большой памяти (1968) и Потерянный… …   Энциклопедия Кольера

  • ЛУРИЯ Александр Романович — [з (16)Л. 1902, Казань, 14.8.1977, Москва], психолог, д. ч. АПН РСФСР (1947) и АПН СССР (1967), д р пед. (1937) и мед. (1943) наук, проф. (1944). Окончил Казанский ун т (1921) и 1 й Моск. мед. ин т (1937). В 1921 34 на науч. и пед. работе в… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Лурия, Александр Романович — Род. 1902, ум. 1977. Психолог, специалист по исследованию нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга. Стоял у истоков нейропсихологии. С 1947 г. академик АПН РСФСР, с 1968 г. АПН СССР …   Большая биографическая энциклопедия

  • Лурия, Александр Романович — (1902 1977)     психолог, действительный член АПН РСФСР (1947) и АПН СССР (1967), д р педагогических (1937) и медицинских (1943) наук. Вёл научную и преподавательскую работу в Казани, Москве и Харькове. С 1945 профессор МГУ (с 1966 зав. кафедрой… …   Педагогический терминологический словарь

Книги

Другие книги по запросу «ЛУРИЯ Александр Романович» >>


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»